中国教育历经千年，随着历史的更迭变迁，留下了历史的烙印，也由此催生出许多著名的教育家、思想家，许多思想理论至今仍影响着一代人，也必将影响着后代人。中国改革开放后，迎来了难得一见的盛世发展机遇，同时，西方文化进入中国，由此便引发了中西方文化的激烈碰撞，一些中国传统的思想理念受到强力挑战，于是许多人便难免感到困惑，
一、硬件建设超常规发展。除中国西部部分小学、初中外（因是地方财政拨款，这些地方无资金实力），从小学到大学，无一例外地大兴土木工程建设，不仅占地面积不断超常规扩展，而且，学生住宿、教师宿舍、教学大楼等不断向星级标准昂首阔步迈进。甚至听说许多学校还是从银行贷款来大搞高规格、高档次建设，于是，各类宾馆式公寓、别墅栉比鳞次。究其原因，一是我不敢怀疑在建设中建设资金究竟有多少被学校高层领导中饱私囊，由此而乐此不彼；二是打着美化校园环境，为师生提供良好的学教条件的漂亮口号，这点倒多少让人值得钦佩；三是为学校高收费、乱收费，以此“致富”找到了绝佳藉口。
二、软件上超常规退步。这里所说的软件是指教育质量等诸多方面，具体地我们就来说说看。
一则是教师素质整体下滑。表现在：一是思想道德水平下滑。受经济大潮的影响，许多教师不满足于教书育人，认为太过清贫，此种思想倒多少值得人同情和理解。但很多大学教授不愿上讲台上课，却照常领着不菲的俸禄，难免让人陡生愤怒了。也有为数不少的教师在上课时候心不在焉，“身在曹营心在汉”，草草应付了事。教书育人、桃李满天下的理念正逐步慢慢淡化。甚至有媒体报道个别（但凡中国人，大概总喜欢说“个别”或者“少数”）小学教师猥亵、奸污自己的学生，以及大学教授以招研究生等名目繁多的花样引诱学生跟自己上床，甚至媒体上还有报道说有“个别”教授嫖娼被活捉……此等现象，让人不得不感慨“白天是教授，晚上是野兽”，甚或“白天披着教授的人皮，实际也是野兽”罢了。如此道德水平，怎能教得出道德水平高的学生呢？二是学识水平下滑。众所周知，但凡评职称，尤其是中、高级职称，比如讲师、教授之类的，都需要有在学术刊物上发表了多少篇论文，或者出版过多少专著的限制。这样的规定，初衷倒是好的，奈何上有政策，下有对策，不是说要论文吗？那好啊，简单一点的，别人写的论文，就要求别人在后面写上自己的名字，也能算做自己写的论文了，所以在许许多多的学术论文里，大多都可以看见一篇论文的署名就有张三李四王五赵六等若干名；复杂一点的，就把若干别人的论文拼凑一番，再拿去发表，就是自己的论文了，大不了在“论文”后面的参考文献里写出被“参考”的若干论文啦，举手之劳，何足挂齿――小意思、小意思啦。学术界也具有宽阔宏大的包容心，被“参考”论文的作者也不追究“参考”人是否侵权，总之你今天“参考”我的，我明天就“参考”你的，于是乎，“抄、抄、抄，OK、OK……”皆大欢喜，一片“欢乐和谐中国学术界”便郁郁葱葱、繁荣茂盛起来，所以天下文章一大抄之说，一点也不为过了。本就是一副膏药，却被许多人炼制过去炼制过来，纷纷贴上不同的标签，让看和买的人如坠五里云雾。于是乎，学识平平之流也就堂而皇之披上“讲师”、“教授”漂亮的外衣，足够可以滥竽充数、“为人师表”了。可怜的倒要数小学和中学的教师了，他（她）没有中等和高等学校或者学院大学里老师的优越性，为了评职称写论文，倒是煞费苦心，把在课堂上的一“眼屎”大的心得体会长篇大论一番，拿去发表，就算是自己的论文了。当然，教育主管机构也很体谅这些“困难户”，于是，时不时地举办各类讲课竞赛、论文评比大赛……等等，诸多中小学教师倒也乐得屁颠、屁颠的，趋之若鹜。这倒让我羡慕甚至嫉妒得要死，我是专门和畜生打交道的，心想：怎么我们的主管机构就不会想到搞个诸如花猪评选、小狗竞赛什么的，也好让我得个“畜生评选眼光奖”之类的，让我也能在晋升职称上“添砖加瓦”呢？于是乎，高级、特级教师便如雨后春笋般蓬勃地冒出头来，俨然一派生机盎然的景象了。
二则是教学质量下滑。既然教师素质下滑，那么教学质量自然也就好不到哪里去。小学和初中教师的教学压力相对高中教师来说要轻一些；而高中教师却要承受高考升学人数指标任务(多是学校下达的)的压力，这可是与高额奖金挂钩的哦，于是乎，尽管提倡素质教育，却仍然免不了填鸭式教学，看着自己的学生有个别不努力的，就心急如焚，到高考的时候，心里最牵挂的人，当然不是你我，也不是自己的亲人，而是自己的学生，有的恨不能摩拳擦掌，想替自己的学生赤膊上阵了；最轻松悠闲的大概是高等院校的教师了，用不着为什么指标任务而苦苦奋斗，也用不着去管自己的学生是不是学懂了、学好了，总之，学生学得好与不好，是学生自己的事，当然能够忽悠也就忽悠啦，有的研究生导师不是想着怎么样带好学生，而是忙着申请科研项目，有项目就有经费，有经费，自然自己的腰包也就鼓鼓囊囊的了，腰包鼓鼓囊囊的，也就十几米宽的马路不够自己一个人走（指横着走）的了，也就可以日嫖夜赌了（笔者绝非危言耸听，笔者的一个朋友认识的几所大学里许多教授，这些教授大多都是这副德性）。而科研项目则由自己的学生具体来做，做出来，叫自己的学生写一篇或几篇论文，至于论文的署名呢，当然自己的名字是排在最前面的，后面就挂着一串自己学生的名字了。这让许多研究生郁闷，具体做是自己，成果大部分是导师的，自己倒成了导师的打工仔。就连学校的班主任老师也可以成天悠哉游哉，只要学生不闹出人命案来，鬼才去管闲事呢，一般的事务管理就交给班干部去管啦，也是磨练磨练他们、提升提升他们的能力啦。
三、学校管理逐步松散。九年制义务教育阶段学校管理还算乏善可陈，及至到了高中，甚至大学，越往上，学校管理越松散。制度倒是制定得不少，可真正落到实处，却大打折扣。由此而发生的校园犯罪彼伏此起、屡见不鲜了。
学校硬件上的超常规建设与软件上的超常规下滑形成了鲜明对比，无怪乎，有人拿中国知名的几所大学与国外的哈佛、剑桥等相比较，说：中国的大学校园是世界一流的，而教学质量却是世界二、三流的。也有人慨谈中国再无蔡元培了。
四、教育高收费、乱收费屡禁不止。无疑中国教育收费与国民可支配收入之比是世界上极高的，究其原因，一是教育改革“功不可没”。教育本是社会公益事业，承担着提高民族素质的责任，理应由政府财政“买单”，可一些教育部门的官员和专家却藉口减轻政府财政压力而推行所谓的改革，于是教育也就市场化、产业化了。学生想读书，那好啊，交钱吧！二是前面提到的学校硬件上的超常规建设。既然学校修得像宾馆、别墅，那么学生也就得交类似于住宾馆、别墅的钱吧。这可害苦了贫困家庭的孩子，尤其是中国西部贫苦人家的孩子，温饱尚且没有多少着落，还得交纳不菲的学习费用，尤其到了大学，昂贵的费用让那些贫困家庭的孩子叹息不已，媒体也常报道有某某考上大学，由于家庭贫困，敬请有爱心之人士伸出援助之手捐款。甚至有报道因家庭贫困，得知自己的孩子考上了大学，却无力供孩子读书而自杀。此等例子不胜枚举。我无意去攻击那些对中国教育“改革”做出“贡献”的“功臣们”，也无力伸出援助之手去帮助那些嗷嗷待哺、瞪着期盼的明亮稚嫩的眼睛、想读书的孩子们，我只想说：在我们举国欢庆改革开放促进了经济巨大发展的时候，在我们举杯喝着醇香美酒庆祝取得伟大成就的时候，在我们的某些教育界的官员搂香抱玉、纵情玩乐的时候，在我们某些教育界的专家“高谈阔论”的时候，可否想到还有贫困家庭的孩子为了能读得起书，而不得不面对其父卖命、其母卖血、其姐卖身的现实呢？！
教育的顽疾所结出的果实必然是畸形的、变态的、青涩的。且看看大学生的状况吧。
在大学里，有多少人专心于知识的海洋呢？又有多少人在忙着谈恋爱、上网玩游戏呢？还有多少人未婚同居呢？又有多少女大学生傍大款、找情人呢？还有多少女大学生不顾廉耻去卖淫呢？
诚然，我不否认“大多数”大学生是有理想、有抱负的，不过“个别”（现在怕已远非个别了）大学生只图享受玩乐，全然不知其父母的辛苦劳动。有媒体报道说某大学生的父亲来学校看他，为了顾及自己的脸面（因为他父亲是农民，穿着比较土气），他竟然对同学说是自己的远房亲戚，还催促自己的父亲早点离开学校。看了这则报道，我真义愤填膺、拍案而起，对一个含辛茹苦、拉扯着自己长大的亲人，不知感恩，居然还不敢当众承认是自己的父亲，这样的大学生会有什么理想、抱负？会有什么出息？羊且有跪哺之恩，鸦且有反哺之情，狗且不嫌家贫，一个连畜生都不如的人，有什么脸面配称作人呢？！居然还有为数不少的大学生或同情、或理解、或赞成该大学生，我就很纳闷了，怎么“人”和畜生就那么容易地心灵相同了呢？！
我不是反对大学生谈恋爱，而是反对盲目谈恋爱，男大学生追花逐浪、女大学生招蜂引蝶的现实不说也罢。究其原因，除了这些大学生自身的素质就低劣而外，我们的某些性学专家也“功不可没”，曾有某性学专家公然提倡试婚、一夜情、婚外恋，说什么是解放性需求。笔者以为性是人类进化中为繁衍后代而自然形成的产物，性需求是动物的自然属性，但人有着社会属性，那就是对自己、他人和所爱的人承担责任和义务，婚姻便是心灵的交融基础之上的肉体结合，而绝非基于肉体结合之上的维系，抛开了自然属性谈社会属性是柏拉图式的精神，是不切实际的，但抛开社会属性只谈自然属性，那就不是人，而是畜生了。我们“尊敬”的某些性学专家大概是想当畜生的了，却又见当畜生的人不多，感到寂寞，于是便不遗余力地鼓噪人们都去当畜生。
女大学生卖淫也已屡见不鲜了。有媒体报道某地抓获一批卖淫女，里面竟然有半数以上的是某高校女大学生。而笔者也通过其他渠道了解到，某高校七层以上的女大学生从事卖淫，每到星期六和星期天，那些卖淫的女大学生便奔赴“岗位”，开始“工作”了，还津津乐道自己是大学生，嫖客们自然不信，那些女大学生还拿出大学学生证，“自豪”地炫耀，以此证明自己的“肉”可以卖“高价”啦。呜呼！廉耻已丧失殆尽，连自己的身体器官都可以商品化了，还能指望她们去实现振兴民族的伟业吗？大抵她们也就只能振兴“鸡”业了。
近年来，大学毕业生就业率不到50%，这固然与用人单位的苛刻要求有关，但大学生的素质的确堪忧，眼光过高，却又不具备实践经验，有的在大学没上几天课，也拿到了文凭。无怪乎，一个笔者本行业的领导说：凡是要想进本单位的大学生必须经过本单位组织的考试。有媒体报道说，某地一大公司高薪招收员工，录取了10多名大学生，几个月后，所招收的大学生仅留用了1名专科毕业生，其余的本科毕业生和硕士研究生全部被解聘。从这一事例中，我们或许可以看出一些现在大学生的能力的端倪了。
中国教育培养出上述大学生，能说是教学业绩斐然吗？
既然中国教育毒瘤丛生，那么怎么来治疗呢？许多人认为现在有了《义务教育法》，需要颁布《教师法》以保障教师的合法权益。笔者以为必须颁布《中国教育法》，涵盖与教育有关的所有内容。起草该法应向社会各界各领域人士广泛征求意见，不要让那些所谓的法学专家们闭门造车，法律的起草一定要体现可操作性，别尽是一些模糊的法律条款，起草时可借鉴欧美案例法的方式，形成一部完善的法律。该法要对教育收费问题作出强制性限制，在现有收费比例上降低30――40％，并严厉制裁教育乱收费，
治沉疴需用猛药，治乱世需用重典。摒弃那些温文尔雅的法学专家们的平庸思想，切实制定出具有科学、强力、可操作性和前瞻性的《中国教育法》，以法律的利剑斩出毒瘤，还中国教育一片蔚蓝的天空。我们期待着这一天早日到来！